Ćwiczenia w interpretowaniu dzieła sztuki

Jak zachęcić uczniów do napisania interpretacji obrazu? Zrobić to w biegu.

Większość uczniów postrzega pisanie za  żmudne i nieciekawe. Postanowiłam, że ożywię lekcję poświęconą ćwiczeniom na pisanie bieganiem.

Lekcję zaczęliśmy od wskazania elementów opisu dzieła sztuki, a potem sięgnęliśmy do poprzedniej lekcji by powtórzyć z czym jest związana interpretacja. Uczniowie otrzymali kryteria sukcesu do napisania tej formy wypowiedzi.Na ich podstawie sami utworzyli cel naszej pracy lekcyjnej.

Kryteria sukcesu- interpretacja dzieła sztuki:

1.Jaki jest tytuł dzieła? Kto jest jego autorem?

2. Jaką techniką wykonano dzieło?

3. Kogo lub co ukazał artysta?(określ położenie elementów względem siebie– w centrum, z lewej, po prawej stronie, u dołu, u góry)

4. W jaki sposób zostały przedstawione przedmioty/ postaci? (realistyczny, niezgodny z rzeczywistością)

5. Jak wyglądają przedstawione postaci lub przedmioty?

6. Co oznacza takie przedstawienie postaci/przedmiotów?

7. Jakie uczucia powodują w nas przedstawione postaci/ przedmioty?

8. Jakie kolory przeważają w dziele?

9. Co oznacza zastosowanie takiej kolorystyki?

10. Jakie uczucia budzi w  nas zastosowana kolorystyka?

11. Co oznacza tytuł obrazu?

12. Jaka jest Twoja opinia na temat dzieła?

Wspólnie omówiliśmy je interpretując obraz Liz Wright "Sam w mieście." Na kolejnej lekcji podwórkowej uczniowie dobrali się w zespoły trzyosobowe. Wyznaczyliśmy miejsce startu pod pomnikiem, a miejsce zapisywania prac było w pewnej odległości od niego. Uczniowie mieli samodzielnie zapisać interpretację obrazu "Sam w mieście." Gdy jedna osoba biegła do kartki zespołu, pozostałe dwie układały kolejne zdanie posiłkując się kryteriami sukcesu. Osoba, która zapisała zdanie, biegła z powrotem, a gdy dobiegła do zespołu, wybiegała kolejna osoba. Czynność była powtarzana dopóki nie zostały wyczerpane wszystkie kryteria sukcesu. Po napisaniu uczniowie mogli sprawdzić swój zapis i skorygować ewentualne błędy. Później wyrywkowo odczytaliśmy sobie poszczególne elementy interpretacji obrazu. Uczniowie poproszeni o refleksję powiedzieli, że w takiej formie i pisanie może być przyjemnością. A sam obraz  spowodował, że chętnie się zatrzymali i poddali refleksji.

Co o dziele sztuki sądzą uczniowie?

"To dzieło sztuki wywołuje w nas nadzieję, smutek i żal, ponieważ tak wielkie miasto nie ma mieszkańców, jednak jest tam drzewo."

"Dzieło ma smutny przekaz lecz uważamy, że zostało ciekawie wykonane."

"Obraz nam się nie podoba, bo wywołuje dużo smutku i poczucia samotności."

"W tym mieście jedyne co nam się podoba, to drzewo, które rozwesela smutek. Sam obraz jest bardzo interesujący i ciekawy, ponieważ może wzbudzić w nas różne emocje."

"Naszym zdaniem dzieło jest na pierwszy rzut oka proste, ale bardzo głęboko pobudza nas do refleksji."

"Obraz nam się nie podoba, ponieważ ma smutny przekaz."

"Obraz budzi w nas mieszane uczucia, ponieważ nie ma tam zbytnio życia."

A tu jedna z prac- przepisana i poprawiona przez zespół 3 uczennic.