Inspirownia edukacyjna

Praca nauczyciela to jak wiadomo nie 18 godzin tygodniowo. Chcąc prowadzić lekcje, na które uczniowie będą chcieli wracać, musimy zaangażować dużo czasu pozalekcyjnego. Z własnego doświadczenia wiem, że czasami potrzeba i 3 godzin, aby przemyśleć i przygotować jedną godzinę lekcyjną. Oprócz przygotowania do lekcji dochodzi jeszcze mnóstwo innych czynności, które chcemy lub musimy wykonać, a na barkach nauczyciela jest jeszcze wiele innych zadań, które warto by dzielił z rodzicami. Jednym z nich jest dbałość o samodzielność i odpowiedzialność ucznia za jego uczenie się. Odnosząc się do kilku przykładów z życia szkolnego, pokażę jak odjąć sobie pracy i jednocześnie wspomóc ucznia w kształtowaniu odpowiedzialności za własne uczenie się i samodzielność. OCENY W ubiegłym roku, we wrześniu, w jednej z grup nauczycielskich, nauczycielka informowała o swej pracowitości pisząc, że wystawiła ok. 500 ocen. Sądziłam, że doszło do pomyłki, ale nie doszło. Ocenianie było wszystko co możliwe.

W uczeniu najczęściej wykorzystywany zmysł to zmysł wzroku i słuchu. Co zatem z innymi zmysłami na lekcjach? Czy znajduje się na lekcjach miejsce dla wykorzystania węchu, smaku i dotyku? Według nowych podziałów zmysłów jest jeszcze 5 zmysłów, z których 4 na pewno mogłyby być wykorzystane w uczeniu się:  - zmysł temperatury odpowiada za odczuwanie temperatury wewnątrz i zewnątrz organizmu, - zmysł równowagi odpowiedzialny jest za położenie ciała w przestrzeni, - propriocepcja to zmysł ułożenia części ciała względem siebie oraz napięcia mięśniowego, dzięki czemu jesteśmy w stanie dotknąć poszczególne części ciała nawet bez widzenia ich, - percepcja czasu odpowiedzialny jest za odmeirzanie czasu przez mózg człowieka.  Nocycepcja, odpowiadająca za odczuwanie bólu skóry, stawów i narządów, będzie raczej trudnym do wykorzystania zmysłem na lekcjach. W tym wpisie chciałabym się skupić na zmyśle smaku i węchu. W utworach literackich zmysły smaku i węchu są bardzo często pobudzane o