Przejdź do głównej zawartości

Filharmonia pod chmurką, czyli jak zapoznać uczniów w ruchu ze sztuką

Znalezione obrazy dla zapytania filharmonia

Lekcję realizującą cel dostrzegania wartości obcowania ze sztuką za pośrednictwem instytucji kultury  uczniowie odbyli na dworze. Próbowaliśmy zrozumieć potrzebę odwiedzania filharmonii. Wcześniejsze lekcje poświęciliśmy na omówienie słownictwa i zasad zachowania w teatrze na odwróconej lekcji

Lekcja o teatrze

Byliśmy także w bibliotece oraz w muzeum:
Lekcja w muzeum w Wyoming

Kryteria sukcesu do lekcji:
- stosuję słownictwo związane z filharmonią,
- znam twórcę opery polskiej,
- wyrażam opinię na temat potrzeby chodzenie do filgarmonii.
Lekcja wpisuje się w II obszar podstawy programowej języka polskiego"
Analiza i interpretacja tekstów kultury:
Uczeń rozwija zainteresowania różnymi dziedzinami kultury.

Rozpoczęliśmy od wysłuchania arii Skołuby "Ten zegar stary" w wykonaniu Adama Zwierza.
Zapytałam o wrażenia uczniów. Następnie, po zanotowaniu celu i kryteriów sukcesu na kolanie, rozdałam uczniom słowniczki dotyczące wyrazów związanych z filharmonią. Uczniowie otrzymali objaśnienia pojęć. Ich zadaniem było dopasować pojęcia, porozkładane w różnych miejscach- na pomniku, chodniku i trawie, do ich definicji: filharmonia, dyrygent, libretto, opera, aria, Halka, Straszny Dwór, Harnasie, balet, pantomima. Uczniowie mogli korzystać ze Słowników języka polskiego ( nikt nie wykorzystał ksiązki do szukania definicji) oraz z telefonów. Podczas szukania informacji  w telefonie również pojawiły się trudności. Selekcjonowanie informacji, odnajdywanie jej rzetelnych źródeł nie jest wcale proste.

SŁOWNICZEK:

      
                      
                            -instytucja dysponująca stałym zespołem złożonym z instrumentalistów, śpiewaków pod kierunkiem dyrygenta.

                              -osoba kierująca wykonaniem utworu muzycznego przez chór lub orkiestrę.                     
   
                                        
- 1. tekst słowny do scenicznego utworu muzyczno-wokalnego (opery, oratorium).
2. scenariusz baletu, pantomimy.
                                     
                            -sceniczny dramat muzyczny składający się z partii wokalnych, instrumentalnych, baletowych, rzadziej także mówionych.

                               -pieśń solowa z akompaniamentem instrumentalnym, część m.in. opery.

                        

 -polskie opery narodowe z muzyką Stanisława Moniuszki.
                             
                       -balet-pantomima napisany przez Karola Szymanowskiego.
                                    
                               -rodzaj widowiska teatralnego będącego połączeniem tańca artystycznego, muzyki i fabuły.
                
                                    -widowisko sceniczne, w którym interpretowane przez aktorów treści przekazywane są bez użycia słów, a jedynie za pomocą gestów i mimiki.










































Pod tabelą ze słowniczkiem znalazł się także frazeologizm- opera mydlana. 

Po sprawdzeniu zadania i wyjaśnieniu trudniejszych terminów, rozmawialiśmy na temat potrzeby istnienia takich miejsc. Taką też refleksję zapisali uczniowie w zeszytach. Próbowaliśmy także zrozumieć przyzcny, dla których niewiele osób w  młodym wieku chce słuchać muzyki poważnej. 




Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

Cykl lekcji do "Opowieści wigilijnej"

Omawianie "Opowieści wigilijnej" rozpoczęliśmy od wskazania elementów świata przedstawionego oraz ustalenia, który z tytułów książki jest właściwy- "Opowieść wigilijna" czy "Kolęda prozą, czyli opowieść wigilijna o duchu." Omawiając układ wydarzeń, zaproponowałam uczniom napisanie streszczenia. Tę formę wypowiedzi wprowadziłam niedawno i wymagała ona jeszcze ćwiczeń. Na początku przypomnieliśmy wyznaczniki streszczenia. Napisaliśmy plan najważniejszych wydarzeń: 1. Postępowanie Scrooge'a. 2. Odwiedziny ducha Marleya. 3. Odwiedziny trzech duchów. 4. Przemiana Scrooge'a. Po napisaniu streszczenia poprosiłam uczniów by jeszcze raz wskazali zdania, które odnoszą się do planu wydarzeń. Uczniowie zauważyli, że jedynie punkt 3 omówiony jest w 2 zdaniach, a reszta punktów to jedno zdanie streszczenia. Następnie poprosiłam by w tekście streszczenia uczniowie odszukali przymiotniki i przysłówki. Znaleźliśmy 2 przymiotniki. Zadałam uczniom pytania o dłu...
3 komentarze
Czytaj więcej

Cykl lekcji do "Tajemniczego ogrodu"

Omawianie lektury rozpoczęliśmy od tytułu. Uczniowie podczas czytania mieli zaznaczyć opisy miejsc zawarte w lekturze. Podzieliłam uczniów na 3 grupy. Jedna  z nich miała odszukać opis ogrodu po pojawieniu się tam pierwszy raz Mary, druga grupa-  odszukała opis ogrodu wiosną, a trzecia grupa- ogród jesienią. Po odszukaniu opisów udaliśmy się na dwór by wykorzystać resztki śniegu do namalowania farbami ogrodów z opisu. Praca nie była łatwa. Część uczniów malowała rękoma, palcami, a nie pędzlami, inni oprócz farb do wykonania ogrodu używali zeschłych liści i patyków. Do poszczególnych ogrodów uczniowie dotarli skacząc przez skakanki, jak Mary Lennox, gdy otrzymała ją pierwszy raz od Marty.  Przy obejrzeniu każdego ogrodu zadawałam pytania o to, co pojawiło się w ogrodzie, na ile jest to zgodne z opisem, jakie trudności towarzyszyły uczniom. Część uczniów trudności w malowaniu odniosła do trudności związanych z uprawą roślin i dbaniem o ogród. Jaki by...
4 komentarze
Czytaj więcej

Pierwsza lekcja języka polskiego w nowym roku szkolnym

Pierwsze lekcje zazwyczaj wyglądają tak samo- uczniowie zapoznają się z Przedmiotowymi zasadami oceniania z góry ustalonymi przez nauczycieli przedmiotu. Czy im się te zasady podobają, czy nie, i tak zmuszeni są im przystać i pokwitować je podpisem nie tylko swoim, ale także zadbać o to, by podpisali się pod nimi rodzice. Dla mnie to smutne wydarzenie. Z niechęcią poddaję się mu także. Staram się jednak by ten pierwszy język polski w roku szkolnym był choć trochę ożywiony i żeby na tej lekcji znalazło się także miejsce dla ucznia. Cel: znajdę odpowiedź na pytanie: Co mnie czeka na języku polskim w klasie 6? Kryteria sukcesu: - wiem kim mogę być na języku polskim, - postawię sobie cele do pracy na języku polskim, - poznam zasady, które obowiązują na języku polskim, - odkoduję i zakoduję tytuły lektur oraz dowiem się kiedy będą omawiane. Lekcję zaczęliśmy od wspólnego postawienia celu. Potem każdy z uczniów uzupełniał zdanie na pierwszej stronie zeszytu- Na języku polskim jest...
Prześlij komentarz
Czytaj więcej