Kryteria oceny rozprawki napisane w języku ucznia i dostosowane do egzaminacyjnych zasad oceniania wypracowań o charakterze argumentacyjnym

Kryteria oceny w języku ucznia w oparciu o egzaminacyjne zasady oceniania wypracowań o charakterze argumentacyjnym. Pominęłam kompetencje literackie i kulturowe, bo tematem rozprawki było pytanie kluczowe do lekcji: Świat się zmienił, czy zmieniła się również szkoła?

KRYTERIA OCENY W JĘZYKU UCZNIA – ROZPRAWKA

Świat się zmienił, czy zmieniła się również szkoła? Napisz rozprawkę, w której udowodnisz swoje stanowisko. Powołaj się na własne doświadczenia lub informacje uzyskane w inny sposób. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 200 słów.

REALIZACJA TEMATU WYPOWIEDZI                                  0-2p.
Napisałeś rozprawkę. Uwzględniłeś wszystkie kluczowe elementy tematu: postawiłeś tezę, Twoja praca ma co najmniej 200 słów, powołujesz się na własne doświadczenia lub informacje uzyskane w inny sposób. Wypowiedź jest na temat.	2p.
Napisałeś rozprawkę. Nie uwzględniłeś jednego elementu tematu: (wpisać jakiego?) W pracy występują fragmenty, które nie są związane z tematem ( podkreśliłam je linią falistą)	1p.
Nie napisałeś rozprawki, a inną wypowiedź ALBO Nie uwzględniłeś dwóch elementów polecenia: (wpisać jakich?)	0p.
ELEMENTY RETORYCZNE                                                 0-5p.
Twoja praca zawiera argumenty.  Argumenty przywołane przez Ciebie odwołują się  do własnych doświadczeń lub informacji uzyskanych w inny sposób i są zilustrowane odpowiednimi przykładami.  Uporządkowałeś argumenty od najważniejszych do najmniej ważnych lub odwrotnie.	5p.
Twoja praca zawiera argumenty. Przedstawiłeś argumenty pobieżnie i zilustrowałeś je odpowiednimi przykładami. Uporządkowałeś argumenty od najważniejszych do najmniej ważnych lub odwrotnie.	4p.
Twoja praca zawiera argumenty. Przedstawiłeś argumenty pobieżnie i przynajmniej 2 z nich zilustrowałeś  odpowiednimi przykładami.	3p.
Twoja praca zawiera argumenty. Przedstawiłeś argumenty pobieżnie i 1 z nich zilustrowałeś  odpowiednim przykładem.	2p.
Podejmujesz próbę argumentowania. Wyliczone przykłady powiązujesz z postawioną tezą.	1p.
Nie zapisałeś ani jednego argumentu. Zaprezentowane przykłady nie są powiązane z tezą.	0p.
KOMPOZYCJA TEKSTU                                                      0-2p.
Twoja praca posiada wstęp, przynajmniej 3 argumenty i zakończenie. Wyodrębniłeś akapity (dopuszczam brak jednego akapitu) Twoja praca jest uporządkowana i łatwo się ją czyta, zdania są powiązane ze sobą (dopuszczam 1 błąd) .	2p.
Twoja praca posiada wstęp, przynajmniej 3 argumenty i zakończenie. Wyodrębniłeś akapity(dopuszczam brak jednego akapitu)  Twoja praca jest uporządkowana i łatwo się ją czyta, zdania są powiązane ze sobą (dopuszczam 2-3 błędy)	1p.
STYL                                                                                        0-2p.
Twoja rozprawka nie jest napisana w stylu potocznym.	2p.
Używasz 2- 3 wyrazów z języka potocznego.	1p.
JĘZYK                                                                                 0-4p.
Stosujesz  zróżnicowane słownictwo, precyzyjnie wyrażasz myśli, do swojej wypowiedzi wplatasz co najmniej jeden związek frazeologiczny, budujesz zdania złożone.	0-2 bł. jęz.	3-4 bł. jęz.	5-6 bł. jęz.	7-9bł. jęz.
	4p.	3p.	2p.	1p.
Starasz się stosować zróżnicowane słownictwo, precyzyjnie wyrażasz myśli, do swojej wypowiedzi wplatasz co najmniej jeden związek frazeologiczny, budujesz zdania złożone ( podkreśliłam te, które występują w Twojej pracy)	0-2 bł. jęz.	3-4	5-6	7-9
	3p.	2p.	1p.	0p.
Nie wyrażasz precyzyjnie myśli, Twoje słownictwo utrudnia zrozumienie tematu, Twoja praca w większości jest zbudowana ze zdań pojedynczych	0-2 bł. jęz.	3-4	5-6	7-9
	2p.	1p.	0p.	0p.
ORTOGRAFIA                                                                   0-2p
Popełniłeś nie więcej niż 1 błąd ortograficzny.	2p.
Popełniłeś  2–3 błędy ortograficzne.	1p
INTERPUNKCJA                                                             0-1p
Popełniłeś nie więcej niż 5 błędów interpunkcyjnych.	1p.