Omawianie lektury rozpoczęliśmy od tytułu. Uczniowie podczas czytania mieli zaznaczyć opisy miejsc zawarte w lekturze. Podzieliłam uczniów na 3 grupy. Jedna z nich miała odszukać opis ogrodu po pojawieniu się tam pierwszy raz Mary, druga grupa- odszukała opis ogrodu wiosną, a trzecia grupa- ogród jesienią. Po odszukaniu opisów udaliśmy się na dwór by wykorzystać resztki śniegu do namalowania farbami ogrodów z opisu. Praca nie była łatwa. Część uczniów malowała rękoma, palcami, a nie pędzlami, inni oprócz farb do wykonania ogrodu używali zeschłych liści i patyków. Do poszczególnych ogrodów uczniowie dotarli skacząc przez skakanki, jak Mary Lennox, gdy otrzymała ją pierwszy raz od Marty. Przy obejrzeniu każdego ogrodu zadawałam pytania o to, co pojawiło się w ogrodzie, na ile jest to zgodne z opisem, jakie trudności towarzyszyły uczniom. Część uczniów trudności w malowaniu odniosła do trudności związanych z uprawą roślin i dbaniem o ogród. Jaki by...
Posty
Czas na cykl Kolba na lekcji. To moje pierwsze zmierzenie się z takim modelem uczenia się w bardzo świadomy sposób. Gdy przeglądałam materiały na temat cyklu Kolba i radziłam się Justyny Bober, która zweryfikowała moją próbę, to pomyślałam, że każda moja lekcja jest bliska temu modelowi. Cykl Kolba nie jest zestawem zaleceń, ale opisuje mechanizmy, za pomocą których ludzie mogą się rozwijać. Czemu nie zastosować go w klasie, skoro służy rozwojowi? Schemat ze strony internetowej http://humanly.pl/cykl-kolba/ Podczas lekcji schemat ten można odnieść do: - wiedzy przez doświadczenie; - doświadczenia; - refleksji; - wiedzy zweryfikowanej doświadczeniem. Te 4 elementy mogą się przeplatać i być użyte w różnej kolejności. Cel lekcji: piszę baśń wykorzystując fragment opisu z "Tajemniczego ogrodu" Kryteria sukcesu: - znam cechy baśni; - piszę baśń; - wplatam opis przyrody z "Tajemniczego ogrodu" do pisanej baśni. Lekcję z zastosowaniem cyklu Kolba po...
Holistyczne podejście do edukacji daje uczniom szansę na nabywanie i ćwiczenie syntetyzowania, łączenia faktów i wyciągania wniosków. Lekcja po lekcjach połaczyła język polski, język angielski, przyrodę, historię i technologię. Klasa 6, w której uczę języka polskiego, odwiedziła Muzeum w Wyoming w Stanach Zjednoczonych. Spotkaliśmy się o 18, by Nathan, pracownik muzeum, pokazał ekspozycje związane z florą i fauną stanu. Zawiodło połączenie internetowe, ale otrzymaliśmy filmiki o życiu prerii nagrane przez Nathana. Nie udało się dowiedzieć nic o życiu Indian. Nie zniechęciło to uczniów, którzy zaproponowali by poprowadzić z nimi lekcję języka polskiego 😁 To się nazywa miłość do języka ojczystego! Lekcję odbyliśmy także dzięki uprzejmości Gosi Buszman, nauczycielki historii i języka angielskiego ze Szkoły podstawowej nr 35 w Gdańsku, która dołaczyła nas do swojej lekcji. Poniżej link do mojego wpisu na blogu o tym, jak korzystać z zasobów lekcji za pośred...
Odwrócona lekcja na stałe zagości w repertuarze metod stosowanych w klasie. Poniżej link, w którym opisuję zasady i korzyści ze stosowania metody . Jak zorganizować odwróconą lekcję? Tym razem do jej organizacji postanowiłam wykorzystać aplikację Tricider oraz treść lektury "Tajemniczy ogród" F. Burnett. Tricider to proste i łatwe w użyciu narzędzie ułatwiające wspólne podejmowanie decyzji online. Jest to bezpłatna aplikacja i nie wymaga rejestracji. Można z jej pomocą zbierać pomysły, głosować, dyskutować, w interaktywny sposób możemy przeprowadzić burzę mózgów i wspólnie zanalizować jej wyniki. Narzędzie jest bardzo łatwe w obsłudze. Osobom, które twierdzą, że brak znajomości języka angielskiego jest dla nich przeszkodą w obsłudze programu, polecam przeglądarkę Chrome. Na treściach strony klikamy prawym przyciskiem myszy i zaznaczamy "Przetłumacz na język polski." W kilka sekund tekst jest przetłumaczony. Aplikacja Tricider jest jednak tak intuicyjna w obs...
Świat zdominowały technologie. Czy zatem zasadne jest ograniczanie ich w życiu młodych ludzi? Projektowanie lekcji bez ich użycia? Formułowanie zakazów używania telefonów komórkowych w szkołach? Poprzez zadanie tych pytań nie chcę napisać, że każda lekcja powinna być lekcją z użyciem narzędzi cyfrowych, czy nie chcę wyrazić opinii, że organizacja lekcji bez nich nie ma sensu. Współczesna edukacja powinna szukać różnych rozwiązań, uwzględniających wszystko to, co służy uczeniu się. Nie ma jednej drogi dochodzenia do sukcesu edukacyjnego, zadowolenia uczniów, wyzwolenia w nich chęci do uczenia się. Tę odznakę Microsoft Innovative Educator Expert 2018- 2019 otrzymałam za swoje działania dotyczące wykorzystania technologii Microsoft w edukacji. Myślę też, że wielu nauczycieli ma problemy z oswojeniem środowiska narzędzi cyfrowych. Z góry zakładają, że będzie to wymagało wysiłku, powtórzeń, że nie będzie kogoś, kto udzieli im wsparcia. Nie bójmy się! Proponuję rozpocz...
Projekt 100 historii na 100 lat Oktawii Gorzeńskiej zainteresował mnie bardzo. Wielka rocznica wymaga specjalnych uroczystości. A w klasie, w której uczę rozpoczęliśmy świętowanie już w ubiegłym roku pisząc listy do Polski oraz ucząc się wybranego utworu poetyckiego o tematyce patriotycznej na pamięć. Naszą pracę zaprezentowaliśmy rodzicom podczas wieczornicy patriotycznej. Działania projektu, który nazwałam "Opowiedz mi swoją historię..." skupione były wokół różnorodności jego uczestników. Do projektu zaprosiłam Karolinę Badurę ze Szkoły Języka Polskiego im. J. Korczaka w Central Falls w Stanach Zjednoczonych i Olenę Lizunovą z Liceum Prestige w Kijowie na Ukrainie.Uczestnicy projektu to uczniowie uczący się języka polskiego jako obcego (Ukraina), uczniowie ze szkoły polonijnej ( USA) i uczniowie uczący się języka polskiego jako ojczystego (Polska). Ta różnorodność zainteresowała mnie i założyłam, że pomoże stworzyć mi pojęcie polskości w różnym ujęciu. ...